Цифровое Образование и Борьба с Климатическими Изменениями: Модель ЭкоМир — Зеленый Кодекс (версия 2.0) — Обучение по Климатическим вызовам

Цифровое Образование и Борьба с Климатическими Изменениями: Модель «ЭкоМир» — «Зеленый Кодекс» (версия 2.0)

Здравствуйте! Рад приветствовать вас на консультации по актуальной теме – цифровизации экологического образования в контексте борьбы с климатическими изменениями. Модель «ЭкоМир» – «Зеленый Кодекс» (версия 2.0) предлагает комплексный подход к обучению, используя потенциал цифровых технологий для решения глобальных экологических проблем. Перед нами стоит задача не просто информировать, но и мотивировать к действиям, формируя экологически ответственное поведение у будущих поколений.

Ключевые слова: климатические изменения, цифровое образование, экологическое образование, устойчивое развитие, экомир, зеленый кодекс, климатические вызовы, климатические риски, охрана окружающей среды, экологическая безопасность, технологии для устойчивого развития, зеленая трансформация, программы по климату, углеродный след.

Согласно данным британского сайта, посвященного глобальному потеплению, Китай лидирует по суммарным выбросам CO2 за последние 150 лет. Однако, важно понимать, что глобальное потепление – результат накопления СО2 во времени, а не только текущих выбросов. (Источник: ссылка на британский сайт отсутствует в предоставленном тексте, необходимо дополнить). Это подчеркивает необходимость глобальных и долгосрочных образовательных инициатив, таких как наша модель «ЭкоМир» — «Зеленый Кодекс».

В России также предпринимаются шаги по регулированию выбросов парниковых газов. Минприроды разработало порядок подготовки кадастра антропогенных выбросов, что является важным этапом в построении системы мониторинга и управления климатическими рисками. (Источник: ссылка на новость Минприроды России также отсутствует в предоставленном тексте, необходимо дополнить). Однако, эффективное регулирование требует широкой общественной осведомленности и понимания проблематики, что достижимо через качественное экологическое образование.

Прогнозы по изменению климата указывают на значительное усиление климатических вызовов в ближайшие десятилетия. Поэтому, необходимость в квалифицированных специалистах, способных разрабатывать и внедрять технологии для устойчивого развития, будет только расти. Образование – это инвестиция в будущее, способная снизить климатические риски и обеспечить устойчивое развитие.

Модель «ЭкоМир» — «Зеленый Кодекс» (версия 2.0) – это инновационный подход, комбинирующий лучшие практики экологического образования с возможностями цифровых технологий. Она способствует формированию экологической культуры, повышению грамотности в области климатических изменений и поощрению устойчивых практик во всех сферах жизни.

Пример успешной инициативы — эксперимент по созданию рынка углеродных единиц на Сахалине, который может стать пилотным проектом для других регионов. (Источник: ссылка на новость о Сахалине уже указана в исходном тексте). Подобные проекты требуют грамотных специалистов, обученных работать с климатическими данными и механизмами углеродного регулирования, что опять же подчеркивает важность качественного экологического образования.

Актуальность проблемы: Климатические вызовы и роль образования

Изменение климата – это не просто научная гипотеза, а реальная угроза, проявляющаяся в экстремальных погодных явлениях, подъеме уровня моря и ухудшении экологической обстановки. Согласно данным (источник: ссылка на данные об изменении климата отсутствует, необходимо указать источник, например, данные IPCC), глобальная температура неуклонно растет, что приводит к серьезным последствиям для экосистем и человечества. В России, как и в других странах, наблюдается увеличение частоты и интенсивности экстремальных погодных явлений, таких как наводнения, засухи и лесные пожары. (Источник: Росгидромет или аналогичный источник). Эти изменения оказывают значительное влияние на экономику, социальную сферу и здоровье населения.

В данной ситуации образование играет ключевую роль. Необходимо подготовить будущие поколения к жизни в условиях изменяющегося климата, вооружив их знаниями и навыками для адаптации и смягчения последствий климатических изменений. Экологическое просвещение должно стать неотъемлемой частью образовательной системы, охватывая все возрастные группы и способствуя формированию экологически ответственного поведения.

Цифровые технологии значительно расширяют возможности экологического образования. Онлайн-платформы, мобильные приложения, симуляции и интерактивные игры позволяют сделать обучение более доступным, интересным и эффективным. Цифровые инструменты позволяют визуализировать сложные процессы, моделировать возможные сценарии развития событий и показывать конкретные примеры влияния человеческой деятельности на окружающую среду.

Поэтому, актуальность развития цифрового экологического образования несомненна. Это не просто модный тренд, а необходимость, диктуемая серьезностью климатических вызовов и потребностями устойчивого развития.

Цифровое образование как инструмент решения климатических проблем

Цифровые технологии предлагают мощный инструментарий для решения проблемы изменения климата, и образование играет здесь ключевую роль. Онлайн-курсы, интерактивные симуляции и образовательные платформы позволяют донести информацию о климатических изменениях до широкой аудитории, преодолевая географические и другие барьеры. Например, платформа Coursera предлагает множество курсов по изменению климата, доступных пользователям по всему миру (ссылка на конкретный курс Coursera по климату). Это позволяет масштабировать экологическое образование и повысить информированность населения о причинах, последствиях и способах решения этой глобальной проблемы.

Кроме того, цифровые инструменты способствуют развитию критического мышления и аналитических навыков у обучающихся. Анализ больших данных (Big Data) позволяет изучать динамику климатических изменений, прогнозировать будущие сценарии и разрабатывать эффективные стратегии адаптации. Например, использование геоинформационных систем (ГИС) позволяет анализировать изменения в экосистемах и прогнозировать риски для определенных территорий. (Источник: примеры использования ГИС в экологических исследованиях — необходимо указать источник).

Цифровое образование также способствует коллективному решению проблем. Онлайн-платформы позволяют организовывать дискуссии, обмен опытом и сотрудничество между учеными, специалистами и общественностью. Создание онлайн-сообществ и форумов позволяет объединять людей с общей целью – борьбе с изменением климата и созданию устойчивого будущего.

В целом, цифровые технологии являются незаменимым инструментом для эффективного решения проблемы изменения климата. Их использование в образовании позволяет повысить грамотность населения, способствовать развитию инновационных решений и укрепить международное сотрудничество.

2.Виды цифровых образовательных платформ для экологического просвещения:

Современный рынок цифрового образования предлагает широкий спектр платформ, предназначенных для экологического просвещения. Можно выделить несколько основных типов:

Массовые открытые онлайн-курсы (MOOC): Платформы, такие как Coursera, edX, FutureLearn, предлагают широкий выбор курсов по различным аспектам экологии и изменения климата, от основ экологии до специализированных программ по устойчивому развитию. Эти курсы часто содержат видеолекции, тесты, домашние задания и форумы для общения с преподавателями и другими участниками. (Необходимо добавить ссылки на конкретные курсы по экологии на этих платформах для подтверждения информации).

Интерактивные симуляции и игры: Существует множество онлайн-игр и симуляций, позволяющих обучающимся погрузиться в виртуальный мир и экспериментировать с различными подходами к решению экологических проблем. Например, симуляторы управления городским хозяйством, лесопользованием или энергопотреблением позволяют наглядно показать влияние различных факторов на окружающую среду. (Необходимо добавить ссылки на примеры таких игр/симуляторов).

Образовательные приложения для мобильных устройств: Мобильные приложения предоставляют удобный доступ к информации о климатических изменениях, экологических проблемах и способах устойчивого образа жизни. Они часто содержат интерактивные карты, статистические данные, советы по экологически ответственному поведению и возможности отслеживания собственного углеродного следа. (Необходимо добавить ссылки на примеры таких приложений).

Виртуальные и дополненная реальность (VR/AR): Технологии VR/AR открывают новые возможности для интерактивного обучения экологии. Они позволяют погрузить обучающихся в виртуальные экосистемы, показать влияние антропогенного фактора на природу и продемонстрировать эффективные методы охраны окружающей среды. (Необходимо добавить ссылки на примеры использования VR/AR в экологическом образовании).

Выбор конкретной платформы зависит от целей обучения, возрастной группы и доступных ресурсов.

2.Варианты использования цифровых технологий в экологическом образовании:

Цифровые технологии предлагают невероятное разнообразие способов улучшить экологическое образование. Рассмотрим несколько ключевых вариантов:

Разработка интерактивных учебных материалов: Создание онлайн-курсов, виртуальных лабораторий и интерактивных учебников с 3D-моделями, видео и анимацией делает процесс обучения более занимательным и эффективным. Например, можно создать виртуальную экскурсию по тропическому лесу Амазонки, позволяющую наглядно продемонстрировать разнообразие видов и уязвимость экосистемы перед вырубкой лесов. (Источник: примеры использования интерактивных учебных материалов в образовании — необходимо указать источник).

Использование геоинформационных систем (ГИС): ГИС-технологии позволяют анализировать пространственные данные, моделировать распространение загрязнений, отслеживать изменения климата и оценивать влияние антропогенной деятельности на окружающую среду. Обучающиеся могут самостоятельно анализировать данные и создавать собственные карты и отчеты, развивая аналитические навыки. (Источник: примеры использования ГИС в экологическом образовании — необходимо указать источник).

Онлайн-симуляции и моделирование: Цифровые симуляции позволяют моделировать различные сценарии развития событий, например, прогнозировать изменение климата при различных уровнях выбросов парниковых газов. Это помогает обучающимся понять сложные механизмы и принять более взвешенные решения в контексте устойчивого развития. (Источник: примеры онлайн-симуляторов по климату — необходимо указать источник).

Создание онлайн-сообществ и форумов: Цифровые платформы позволяют организовывать онлайн-сообщества для обмена опытом, дискуссий и коллабораций между учащимися, преподавателями и экспертами. Это способствует коллективному решению проблем и распространению знаний в области экологии и устойчивого развития. (Источник: примеры онлайн-сообществ по экологии — необходимо указать источник).

Эффективное использование цифровых технологий требует тщательного планирования и подбора подходящих инструментов для конкретных образовательных целей.

Модель «ЭкоМир» — «Зеленый Кодекс»: Структура и функционал

Модель «ЭкоМир» — «Зеленый Кодекс» (версия 2.0) представляет собой интегрированную систему цифрового экологического образования, ориентированную на решение проблем изменения климата. Ее структура включает в себя несколько взаимосвязанных компонентов:

Интерактивная платформа: Центральным элементом модели является онлайн-платформа, обеспечивающая доступ к учебным материалам, симуляциям, играм и другим инструментам для изучения экологии и изменения климата. Платформа должна быть удобной в использовании, адаптивной для различных устройств и доступной для пользователей с разным уровнем подготовки. (Пример функционала: персонализированные рекомендации, системы тестирования знаний, возможность создания собственных проектов).

«Зеленый кодекс»: Система норм и рекомендаций по экологически ответственному поведению, интегрированная в платформу. «Зеленый кодекс» должен содержать практические советы по сокращению углеродного следа, бережному отношению к ресурсам и защите окружающей среды. (Пример: руководства по сортировке мусора, энергосбережению, рациональному использованию воды).

Система мониторинга и обратной связи: Механизмы для отслеживания прогресса обучения и эффективности применения «Зеленого кодекса». Система должна предоставлять данные о достигнутых результатах, а также сбор обратной связи от пользователей для постоянного усовершенствования модели. (Пример: интеграция с системами мониторинга углеродного следа, анкетирование пользователей, анализ данных использования платформы).

Партнерская сеть: Сотрудничество с образовательными учреждениями, научными организациями, компаниями и общественными движениями для распространения модели и повышения ее эффективности. (Пример: совместные проекты, конференции, мастер-классы). Взаимодействие с экспертами в области климата и экологии обеспечивает актуальность и научную достоверность информации.

Модель «ЭкоМир» — «Зеленый Кодекс» стремится стать надежной платформой для образования и действий в области устойчивого развития.

3.Компоненты модели «ЭкоМир»:

Модель «ЭкоМир» — это многогранная система, состоящая из нескольких взаимодополняющих компонентов, обеспечивающих эффективное цифровое экологическое образование. Ключевыми компонентами являются:

Интерактивная образовательная платформа: Сердцем модели является современная и удобная онлайн-платформа, предлагающая доступ к широкому спектру образовательных ресурсов. Это включает в себя видеолекции от ведущих экспертов в области экологии и изменения климата, интерактивные тесты и симуляции, а также возможность общения в онлайн-сообществах. (Источник: примеры успешных образовательных платформ — необходимо указать источник). Платформа должна быть адаптирована для различных устройств и уровней подготовки пользователей.

Мобильное приложение: Для увеличения доступности и удобства использования модель включает мобильное приложение, предоставляющее быстрый доступ к ключевой информации и интерактивным функциям платформы. Приложения позволяют пользователям отслеживать свой углеродный след, участвовать в экологических акциях и получать персонализированные рекомендации. (Источник: примеры успешных мобильных приложений в сфере экологии — необходимо указать источник).

База данных: Модель «ЭкоМир» будет содержать обширную базу данных по изменению климата, экосистемам и устойчивому развитию. Эта база будет доступна пользователям платформы и мобильного приложения и будет постоянно обновляться с учетом последних научных данных. (Источник: примеры открытых баз данных по экологии — необходимо указать источник).

Система обратной связи: Для постоянного улучшения модели предусмотрена система обратной связи, позволяющая собирать мнения и предложения пользователей и включающая механизмы мониторинга эффективности образовательного процесса. Это позволяет адаптировать модель к изменяющимся потребностям и условиям.

Все компоненты модели «ЭкоМир» тесно взаимодействуют друг с другом, обеспечивая целостность и эффективность образовательного процесса.

3.Ключевые элементы «Зеленого Кодекса»:

«Зеленый Кодекс» в модели «ЭкоМир» — это не просто свод правил, а интерактивная система рекомендаций и практических инструкций по экологически ответственному поведению. Он основан на принципах устойчивого развития и нацелен на снижение углеродного следа каждого пользователя. Ключевыми элементами «Зеленого Кодекса» являются:

Энергосбережение: Рекомендации по снижению потребления энергии в быту и на работе. Это включает в себя советы по использованию энергоэффективных приборов, уменьшению потребления электроэнергии и тепла, а также переходу на возобновляемые источники энергии. (Источник: данные по энергопотреблению в РФ и мире — необходимо указать источник). Например, в «Зеленом Кодексе» могут быть представлены калькуляторы энергопотребления и рекомендации по оптимизации энергобаланса дома.

Управление отходами: Руководство по сортировке и переработке мусора, снижению объемов отходов и правильному утилизированию опасных веществ. (Источник: статистика по обращению с отходами в РФ — необходимо указать источник). «Зеленый Кодекс» может включать в себя интерактивные карты пунктов приема вторичного сырья.

Рациональное водопользование: Рекомендации по снижению потребления воды в быту и на производстве, использованию водно-сберегающих технологий и охране водных ресурсов. (Источник: статистика по водопотреблению в РФ — необходимо указать источник).

Ответственное потребление: Рекомендации по выбору экологически чистых товаров и услуг, поддержке местных производителей и снижению влияния покупок на окружающую среду. (Источник: данные по потребительскому поведению и экологическому следу товаров — необходимо указать источник).

«Зеленый Кодекс» будет постоянно дополняться и уточняться с учетом новых данных и рекомендаций экспертов.

Анализ эффективности: Данные и прогнозы

Оценка эффективности модели «ЭкоМир» — «Зеленый Кодекс» будет проводиться на основе комплексного анализа данных. Ключевыми показателями эффективности являются:

Рост осведомленности: Измерение уровня знаний пользователей о климатических изменениях и способах устойчивого развития до и после прохождения обучения. Это будет осуществляться с помощью тестирования и анкетирования. (Источник: методологии оценки эффективности образовательных программ — необходимо указать источник). Ожидается существенное повышение уровня осведомленности у пользователей после прохождения курсов и использования ресурсов платформы.

Изменение поведения: Оценка влияния модели на поведение пользователей в реальной жизни. Это включает в себя анализ изменений в потреблении энергии, воды, управление отходами. (Источник: методологии исследования потребительского поведения — необходимо указать источник). Ожидается снижение углеродного следа у пользователей после использования рекомендаций «Зеленого Кодекса».

Участие в экологических инициативах: Мониторинг участия пользователей в экологических акциях и проектах после прохождения обучения. (Источник: статистика участия в экологических акциях — необходимо указать источник). Ожидается повышение уровня вовлеченности в решение экологических проблем.

Прогнозируется, что эффективная работа модели «ЭкоМир» — «Зеленый Кодекс» приведет к значительному повышению экологической грамотности населения и снижению антропогенного влияния на окружающую среду. Для более точного прогнозирования необходимы дополнительные исследования и сбор статистических данных.

4.Статистические данные по изменению климата:

Для понимания масштаба проблемы изменения климата необходимо рассмотреть ключевые статистические данные. К сожалению, в предоставленном тексте отсутствуют конкретные цифры и источники, поэтому я приведу общие данные, которые можно найти в отчетах Межправительственной группы экспертов по изменению климата (IPCC) и других авторитетных источниках (необходимо указать конкретные ссылки на источники).

Глобальное потепление: Средняя глобальная температура поверхности Земли повысилась примерно на 1 градус Цельсия по сравнению с доиндустриальным уровнем. Это кажется незначительной величиной, но даже такое потепление привело к значительным изменениям в климатической системе.

Уровень моря: Уровень мирового океана повышается из-за таяния ледников и теплового расширения воды. Скорость повышения уровня моря увеличивается, что представляет серьезную угрозу для прибрежных зон. (Необходимо указать конкретные данные по изменению уровня моря со ссылкой на источник).

Выбросы парниковых газов: Выбросы парниковых газов, в основном диоксида углерода, метана и закиси азота, продолжают расти. Это приводит к усилению парникового эффекта и дальнейшему потеплению климата. (Необходимо указать конкретные данные по выбросам парниковых газов со ссылкой на источник).

Экстремальные погодные явления: Частота и интенсивность экстремальных погодных явлений, таких как засухи, наводнения, ураганы и лесные пожары, увеличиваются. (Необходимо указать конкретные данные по экстремальным погодным явлениям со ссылкой на источник). Эти изменения приводят к значительным экономическим и социальным потерям.

Для более детального анализа необходимо обратиться к отчетам IPCC и другим авторитетным источникам.

4.Оценка эффективности программ по климату:

Оценка эффективности программ по борьбе с изменением климата – сложная задача, требующая комплексного подхода. В отсутствии конкретных данных по программам, упомянутым в исходном тексте, я представлю общие методы оценки, используемые в этой области. Для оценки эффективности необходимо определить четкие цели и показать их достижение с помощью количественных и качественных показателей.

Количественные показатели: Сюда относятся данные по снижению выбросов парниковых газов, увеличению доли возобновляемых источников энергии, росту энергоэффективности и т.д. Для получения надежных данных необходимо использовать системы мониторинга и измерения, а также проводить регулярные аудиты. (Источник: методы оценки эффективности экологических программ — необходимо указать источник). Важно учитывать базовые данные для сравнения.

Качественные показатели: Оценивают изменения в поведении людей, росте осведомленности о проблеме изменения климата, улучшении экологической культуры и т.д. Для этого можно использовать опросы, фокус-группы и другие методы качественного исследования. (Источник: методы качественного исследования в социологии и экологии — необходимо указать источник).

Экономические показатели: Анализ экономической эффективности программ, включая издержки и выгоды. Важно учитывать как прямые, так и косвенные экономические эффекты. (Источник: методы экономической оценки экологических проектов — необходимо указать источник).

Важно помнить, что оценка эффективности программ по климату – это не одноразовое мероприятие, а постоянный процесс, требующий регулярного мониторинга и анализа данных.

5.Перспективы развития: Технологии для устойчивого развития и рынок цифрового экологического образования

Рынок цифрового экологического образования демонстрирует значительный потенциал для роста. По мере усиления глобальных климатических вызовов возрастает потребность в квалифицированных специалистах в области экологии и устойчивого развития. Это стимулирует развитие инновационных технологий и образовательных платформ. (Источник: статистические данные по росту рынка EdTech и GreenTech — необходимо указать источник).

В будущем мы увидим дальнейшее распространение и совершенствование таких технологий, как искусственный интеллект (ИИ), большие данные (Big Data) и виртуальная реальность (VR) в экологическом образовании. ИИ может быть использован для персонализации обучения, анализа больших наборов данных о климате и экосистемах, а также для разработки интеллектуальных систем мониторинга окружающей среды. (Источник: примеры использования ИИ в экологии — необходимо указать источник).

Big Data позволит более точно моделировать климатические изменения и разрабатывать более эффективные стратегии адаптации. VR и дополненная реальность (AR) позволят создавать интерактивные учебные материалы, погружая обучающихся в виртуальные экосистемы и демонстрируя влияние человеческой деятельности на природу. (Источник: примеры использования VR/AR в экологическом образовании — необходимо указать источник).

В результате, рынок цифрового экологического образования будет продолжать расти, предлагая все более современные и эффективные инструменты для подготовки специалистов и повышения экологической грамотности населения. Это является ключевым фактором в борьбе с изменением климата и достижении целей устойчивого развития.

Ниже представлена таблица, демонстрирующая сравнение различных типов цифровых платформ для экологического образования. Важно отметить, что данные в таблице являются обобщенными и могут варьироваться в зависимости от конкретной платформы и ее функционала. Для получения более точной информации рекомендуется обращаться к официальным источникам каждой платформы. К сожалению, конкретные ссылки на источники отсутствуют в предоставленном тексте, поэтому я не могу предоставить более детализированную статистическую информацию. Добавление ссылок на источники значительно улучшит достоверность и ценность данных.

Ключевые слова: цифровое образование, экологическое образование, климатические изменения, устойчивое развитие, онлайн-курсы, мобильные приложения, интерактивные симуляции, виртуальная реальность, образовательные платформы.

Данная таблица предназначена для общего обзора. Более глубокий анализ требует изучения конкретных платформ и их функционала.

Представленная ниже сравнительная таблица иллюстрирует ключевые различия между традиционными методами экологического образования и подходом, основанным на цифровых технологиях, в контексте модели «ЭкоМир» — «Зеленый Кодекс». Важно отметить, что эта таблица представляет обобщенные данные, и конкретные показатели могут варьироваться в зависимости от конкретных программ и условий их реализации. Для получения более точной информации необходимо обратиться к специализированным исследованиям и отчетам. К сожалению, в предоставленном контексте отсутствуют ссылка на статистические данные, подтверждающие эффективность различных методов обучения.

Ключевые слова: традиционное образование, цифровое образование, экологическое образование, эффективность обучения, изменение климата, устойчивое развитие, модель «ЭкоМир», «Зеленый Кодекс».

Данная таблица показывает преимущества цифрового подхода к экологическому образованию. Однако, эффективность любого метода зависит от качества реализации и подбора соответствующих инструментов.

FAQ

В этом разделе мы ответим на часто задаваемые вопросы о модели «ЭкоМир» — «Зеленый Кодекс» (версия 2.0) и цифровом экологическом образовании в целом. Обратите внимание, что некоторые ответы могут быть частично обобщенными, так как конкретная информация по модели «ЭкоМир» — «Зеленый Кодекс» отсутствует в исходных данных. Для более точных ответов необходимо обратиться к официальным источникам и документации модели. Добавление ссылок на дополнительные источники значительно улучшит полезность данного раздела.

Вопрос 1: Для кого предназначена модель «ЭкоМир» — «Зеленый Кодекс»?

Ответ: Модель предназначена для широкого круга пользователей, включая школьников, студентов, взрослых и специалистов в различных отраслях, заинтересованных в проблемах изменения климата и устойчивого развития. Она адаптирована для различных уровней подготовки.

Вопрос 2: Какие технологии используются в модели «ЭкоМир» — «Зеленый Кодекс»?

Ответ: Модель использует современные цифровые технологии, включая интерактивные онлайн-платформы, мобильные приложения, симуляции, игры и возможно виртуальную реальность. Конкретный набор технологий зависит от конкретного компонента модели.

Вопрос 3: Как оценивается эффективность модели «ЭкоМир» — «Зеленый Кодекс»?

Ответ: Оценка эффективности проводится на основе комплексного анализа данных, включая измерение уровня осведомленности пользователей, изменения в их поведении, а также участия в экологических инициативах. В дальнейшем будет необходим сбор дополнительной статистической информации.

Вопрос 4: Каковы перспективы развития модели «ЭкоМир» — «Зеленый Кодекс»?

Ответ: В будущем планируется расширение функционала платформы, интеграция новых технологий, таких как ИИ и Big Data, а также расширение географии использования модели. Постоянное улучшение и актуализация контента будет осуществляться с учетом последних научных данных и обратной связи от пользователей.

Вопрос 5: Где можно получить доступ к модели «ЭкоМир» — «Зеленый Кодекс»?

Ответ: Информация о доступности модели «ЭкоМир» — «Зеленый Кодекс» отсутствует в исходных данных. Необходимо уточнить этот вопрос у разработчиков модели.